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時間：2023-09-12 點擊： 次 來源：本站 作者：霍州融媒 - 小 + 大
 根據海因里希法則，每一起嚴重的生產安全事故背后，就隱藏著29次輕微事故和300次違章行為。也就是說，違章不一定出事故，出事故必定違章，反三違治理應是日常安全工作的著力點。 違章指揮 生產經營單位的生產經營者違反安全生產方針、政策、法律、條例、規程、制度等有關規定指揮生產的行為。    常見的六大典型違章指揮行為：
違章作業 現場操作工人違反生產崗位的安全規章制度和操作規程。  氧氣乙炔瓶混吊，未使用專用吊籠吊裝  泡沫吊裝未采用兜底吊裝  電焊機二次側接線裸露 常見典型違章操作十大行為：
違反勞動紀律 員工違反生產經營單位勞動規則和勞動秩序，即違反單位為形成和維持生產經營秩序、保證勞動合同得以履行，以及與勞動、工作緊密相關的其他過程中必須共同遵守的規則。  八種常見的典型違反勞動紀律行為：
01 盲目性“三違”  少數職工認為，日常作業只是一種簡單的體力勞動。因此，對學技術鉆業務和學習安全知識抱著無所謂的態度，憑習慣和經驗作業，造成盲目性“三違”。 02 管理性“三違”  有些管理人員重生產安排、輕隱患整改，重制度制定、輕現場落實，執行力和服從力差，造成管理性“三違”。 03 無知性“三違”  相當一部分職工由于文化和技術素質較低，自控能力和自主保安意識差，對應知應會技術和工作措施一知半解，很多人違了章還根本不知道錯在什么地方，造成無知性“三違”。 04 習慣性“三違”  有相當一部分員工，包括工程技術人員、班組長，不能擺正安全與效益的關系，只講數量，隨意省略安全技術防范措施，在嘗到“甜頭”的情況下，實施習慣性“三違”。 05 工序性“三違”  個別員工在工作中不按照規程要求作業，工作質量差，安全設施不齊全，給后續工作帶來諸多不便，留下了安全隱患，造成工序性“三違”.。  根據安全心理學分析和安全生產實踐證明，導致“三違”現象屢禁不止，除了規章制度不完善、安全設施不完備等原因以外，其根源在于一些領導和員工沒有真正樹立“我要安全”的意識，沒有真正養成安全行為習慣，從而在各種心理因素的驅動下，逐漸形成了違章、違紀的工作習慣，為事故發生埋下隱患。 原因如下 01 安全知識不足，缺乏安全素養。個別員工平時不注意安全知識的學習，不愿學也不懂安全操作規程，工作時只是求快，圖省力，把遵章守紀當成是古板守舊，隨意“創新”工作方法，不做風險辨識，不主動佩戴勞動保護用具，不愿意做勞動防護措施，直到出現問題，卻已追悔莫及。 02 個人思想麻痹，對違章后果和風險認識不夠。由于個人能力和知識水平限制，個別崗位員工對危險的認識不足，在偶爾幾次違規沒有發生危險后，便心存僥幸，把潛在的危險拋之腦后。然而，一旦環境、設備、人員發生變化，就很可能引發事故。這類情況在工作時間不長的青年員工中較為多見。 03 受工作環境影響，盲目從眾。一些員工安全知識不全面、安全意識不強，看到其他職工違章操作“既省力，又沒出事”，還沒有被追究責任，因而把違章行為當成經驗，盲目地學習、運用，逐漸用錯誤的操作方法取代正確的方法，形成習慣性違章。 04 奉上心理，消極對待違章。一些員工原則性不強，對上級的話唯命是從，明明知道是錯的卻沒有履行糾正違章指揮的義務，導致本可以避免的事故發生。 05 應付心理，表里不一。個別員工平時不注意安全，明知安全規程，卻只是在安全部門或上級領導檢查時應付了事，搞突擊、做樣子，把安全變得形式化，大多數生產時間都是在堅持自己的違章方式。這類做法危害巨大，如果基層班組長不及時糾正，管理部門也難以及時發現，極易導致事故發生。 06 片面追求經濟效益。一些領導為了追求高效益，擅改施工方案，片面強調經濟效益，不重視安全。領導違章指揮行為也使員工的違章現象滋長蔓延。  有的員工認為自已的自我控制能力強，對作業環境和條件變化能夠掌握自如，偶爾違章也不會出事，碰運氣一旦成功，就盲目自信，經常抱著僥幸心理去違章作業。  有些員工，特別是班組長，擺不正安全與生產、安全與效益的關系，一心只想多超產，多拿獎金，不顧作業場所有沒有安全隱患，就是發現了隱患也不處理，野蠻作業，甚至簡化作業程序，盲目蠻干。 反習慣性違章工作要長抓 “三違”現象中最為常見的就是“違章操作”。因此，珍愛生命、預防事故，就一定要按章操作。杜絕習慣違章，最有效的辦法就是各崗位員工都要遵守安全操作規程，通過每日班前會、周班前活動常常抓。 反對違章指揮，責任至上，安全第一 在各類違章行為中，違章指揮的危害性極大，一旦造成事故，往往就是群死群傷的慘劇，不僅作業人員會受到傷害，指揮人員也必須承擔相應的法律責任。因此，對于指揮人員來說，務必提高責任意識、安全意識，對別人的生命安全負責，就是對自己負責。同時，對作業人員來說，要堅決反對違章指揮，保護自己和他人不受傷害。 自防互防，落實“四不傷害” 要預防事故，減少傷害，還要求員工努力做到“四不傷害”就是要實現不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護他人不受傷害。 狠抓“認識”教育 “認識”不到位，行動就不會到位。正確認識習慣性違章的危害和防范習慣性違章的重要意義，是預防習慣性違章的第一步，也是重要的一步。因為再好的規章制度也必須要有思想認識正確的人去執行，因此要狠抓“認識”教育。 狠抓安全“認識”教育 要利用微信公眾號、會議、宣傳欄、班組會等多種形式做好安全知識的宣傳工作，增加員工的安全知識，提高員工防范習慣性違章的能力。 獎勵與懲罰并用 有了規矩，就得按規矩辦，否則規矩就是一紙空文，防范習慣性違章也就成了一句空話。對于那些一貫堅持按規程工作、一絲不茍遵守安全規定而長期無任何事故的班組、個人要重獎，以激勵全體員工。而對那些違章的現象及責任班組和個人，要給予處罰，以警示旁人。踐行“一次違章一天白干，三次違章勒令退場”這一電建鐵律。 領導重視 反習慣性違章能否取得成效，不僅僅取決于企業各級領導的決心、態度是否堅決，措施是否得力，而且取決于他們自身的模范帶頭作用。領導就是榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果企業領導帶頭遵章守紀，杜絕習慣性違章指揮，員工就能跟著學，照著做，就能帶出遵章守紀的員工隊伍。領導重視就能感召眾人，只要領導以身作則，就會產生一股強大的反習慣性違章的凝聚力。 當把人的生命比作“1”時，生活就是在“1”后面加“0”，后面加的“0”越多，說明事業越成功家庭越幸福。倘若人的生命不存在了，后面加再多的“0”還有什么意義呢? 來源：掘進新征程 |
